Deficiência intelectual

Assim como os transtornos externalizantes (TOD/TC/TDAH), TEA e os transtornos de aprendizagem, a Deficiência Intelectual (DI) também apresenta altas taxas sendo uns dos transtornos do neurodesenvolvimento mais comuns em crianças e adolescentes. A Deficiência intelectual não é tida como um transtorno isolado, mas como um conjunto de várias condições que possuem alguns fatores em comum:⠀

– Eficiência intelectual abaixo da média⠀

– Esse funcionamento abaixo do esperado prejudica a adaptabilidade da criança/adolescente em diferentes aspectos importantes na vida⠀

– Se manifesta antes dos 18 anos, geralmente na primeira infância ou em fases posteriores ⠀

A diversidade é uma das principais características na DI, pois envolve diversas origens e cursos de desenvolvimento diferentes, ou seja, se manifesta de várias formas tanto no nível cognitivo quanto a nível adaptativo. ⠀

Crianças e adolescentes com DI podem apresentar uma série de dificuldades que irão variar conforme suas características de funcionamento. Acompanhamento profissional, estimulação, intervenções adequadas em diferentes contextos como a escola, família e inclusão social são ações importantes para melhorar a qualidade de vida das crianças com DI.⠀

⠀📌Por Wendell Amorim.⠀

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Danilo Suassuna

Pós doutorando em Educação, Psicoterapeuta há quase 20 anos, é psicólogo, mestre e doutor em Psicologia pela PUC-GO. Especialista em Gestalt-terapia pelo ITGT – GO. Foi professor da PUC-GO e do ITGT-GO entre os anos de 2006 e 2011.

É CEO, membro fundador e professor do Instituto Suassuna (IS-GO) e membro do Conselho Consultivo da Revista da Abordagem Gestáltica: Phenomenological Studies (RAG), além de consultor Ad – hoc da Revista em Psicologia em Revista (PUC-Minas).

É autor dos livros: – Histórias da Gestalt – terapia no Brasil – Um estudo historiográfico – Organizador do livro Renadi: a experiência do plantar em Goiânia – Organizador do livro Supervisão em Gestalt-Terapia, bem como autor de artigos na área da Psicologia.